PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA MATERIA ARTES VISUALES-NIVEL PRIMARIO

¿Por qué es bueno para los alumnos aprender Artes Visuales en la escuela?

El arte es una de las manifestaciones más elevadas de la actividad humana, como elemento esencial en el desarrollo y evolución del hombre mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos sonoros, plásticos o lingüísticos.

Se ha demostrado científicamente que el estudio de las bellas artes, desde edad temprana, cultiva en el ser humano una sensibilidad que lo lleva a desarrollar una ética muy sólida en su vida adulta.

El dibujo, la pintura o la construcción, constituyen un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. En el proceso de seleccionar, interpretar y reafirmar esos elementos, el niño nos da algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.

Fuentes: http://www.eluniversal.com.co/suplementos/viernes/la-importancia-del-arte-en-la-educacion-87023

Dentro de la educación visual, existen diferentes formas de abarcar la cuestión de la importancia de la enseñanza de la interpretación de imágenes como una forma muy extendida del lenguaje en nuestros días. Las imágenes conforman una gran parte del patrimonio cultural de la humanidad de todos los tiempos, incluyendo el siglo XXI con el auge de la fotografía y la gráfica multimedia, que se desarrollan como una forma de expresión inigualable para los niños y jóvenes que conformarán las futuras generaciones. Se hace indispensable brindar a los alumnos un espacio de aprendizaje y de apreciación del lenguaje visual que los ayude a profundizar sus canales expresivos, críticos y reflexivos sobre el mundo que los rodea y también como una herramienta de cambio social. En palabras de Inés Dussel y Daniela Guitierrez: “Se señala muchas veces que 'una imagen dice más que mil palabras' (…) Pero frente a aquello que nos enmudece, nos supera, nos conmueve y nos afecta, probablemente la tarea de la educación sea ofrecer palabras. Palabras nuevas, inquietas, provocadoras, explicativas, que intenten hacer hablar a las imágenes. Y también sea ofrecer imágenes, imágenes otras que den cauce al trabajo intelectual y a la reflexión ética y política acerca de qué pasa con lo visual hoy”. En el caso de la educación primaria, específicamente los alumnos de 1° a 6° del Colegio del Prado, se observa una gran capacidad de aprendizaje y proyección, lo cual permite planificar desde una mirada teórica y una mirada práctica. Se proyecta trabajar con distintas disciplinas: dibujo, pintura, grabado, escultura y fotografía. La metodología de clase será por una parte la de apreciación e interpretación de obras de arte y por otro la ejecución de producciones visuales a partir de técnicas básicas que aborden las disciplinas antes mencionadas. Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, se hará especial énfasis en promover el desarrollo de habilidades motrices e intelectuales innatas en los alumnos para guiarlos hacia una profundización de sus capacidades expresivas y creativas, dentro de las etapas correspondientes a cada edad. En clase se trabajará con materiales convencionales, no convencionales y materiales reciclados, además se realizará integración con otras áreas con el fin de realizar actividades interdisciplinarias. Todas las actividades y contenidos propuestos se ajustarán a los requerimientos que indica el Ministerio de Educación para el espacio Artes Visuales, en los cuales se incluyen los Núcleos de Aprendizaje Prioritario para cada grado y los modelos de enseñanza en el momento de clase.

¿Cuáles son los materiales que necesitan a lo largo del año los alumnos y alumnas de nivel primario?

Témperas, pinceles (2), plasticolas de colores (3), vaso de plástico, bandeja de plástico, trapo, remera vieja, individual, fibras, papel glasé, rodillo, marcador dorado o plateado, carpeta con hojas blancas y de colores n° 5, todo con nombre en una bolsa de tela. IMPORTANTE : Por resolución, el Ministerio de Educación prohibió el uso de sustancias tóxicas en las escuelas. La Resolución es la Nº 12484-ME-2014, de fecha 10 de noviembre de 2014. Ésta posee dos artículos que prohíbe el uso de purpurina y que los docentes deberán controlar el uso de las sustancias tóxicas. No deben traer purpurina o brillantina sin supervisión de un adulto.

¿Cuándo debo enviar el material solicitado?

Debe ser enviado el día correspondiente a la materia, la bolsita completa y la carpeta. Revisar periódicamente la presencia de los materiales. Si falta un pincel, un vaso o las hojas, es complejo para los alumnos desarrollar las técnicas aprendidas.

¿Es conveniente realizarle los trabajos a mi hijo/a?

Para favorecer el aprendizaje y la correcta evaluación de cada avance de nuestros alumnos, es necesario que trabajen en forma individual tanto en el aula como en la casa. Las intervenciones de los adultos deben ser mínimas o de apoyo, realizar el trabajo de nuestros hijos impide a los docentes ayudarlos y evaluarlos correctamente, además de impedir el desarrollo propio de cada momento de la infancia con independencia. Recordemos que el arte es un juego, en el cual pueden equivocarse y aprender en cada paso.

¿Cuál es el momento adecuado para hablar con la profesora de Artes Visuales?

El horario de consulta de la prof. Alba Sánchez es los días martes de 12:00 a 14:00 hrs.

¿Cuánto tiempo disponen de clases de arte semanalmente?

Los alumnos cuentan con 45 minutos semanales de clase.

¿Debo insistir en el desarrollo de la figura humana?

Sí. Los alumnos desarrollan a lo largo de su vida esquemas de representación adecuados a cada etapa infantil. Es importante ayudarlos a mejorar este esquema.

Para mayor información sobre las etapas de dibujo puede consultar este resumen sobre la perspectiva del autor de arte infantil Victor Lowenfeld: